普通高中课程方案2017年版2020年修订 (普通高中课程由以下三个层次构成)

普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）课程结构普通高中课程由以下三个层次构成：国家课程：国家颁布的必修课程、选择性必修课程和拓展型课程。地方课程：由省、自治区、直辖市根据国家课程设置的课程。学校课程：由学校根据国家课程和地方课程设置的课程。课程层次1. 国家课程必修课程语文数学外语历史地理道德与法治物理化学生物音乐美术体育与健康选择性必修课程历史选择性必修课程：中国史（必考）、世界史（必考）地理选择性必修课程：自然地理（必考）、人文地理（必考）物理选择性必修课程：选修 1 力学、选修 2 热学、选修 3 电磁学化学选择性必修课程：选修 1 化学反应原理、选修 2 有机化学基础、选修 3 化学与生活生物选择性必修课程：选修 1 生物技术原理、选修 2 生物进化论、选修 3 生态与环境拓展型课程数学拓展物理拓展化学拓展生物拓展信息技术拓展艺术拓展体育拓展2. 地方课程地方课程由各省、自治区、直辖市根据国家课程和本地区实际情况设置，主要包括：地方特色课程：反映当地历史文化、地理环境、产业发展等特色的课程。素养拓展课程：加强学生综合素质和能力培养的课程，如心理健康、职业发展、创新思维等。实践活动课程：增强学生实践能力的课程，如社会实践、科技创新、艺术实践等。3. 学校课程学校课程由学校根据国家课程、地方课程和学校特点设置，主要包括：校本选修课程：学校根据自身办学特色和学生兴趣需求开设的课程。综合实践活动课程：培养学生综合素质的课程，如校园文化活动、社团活动、志愿服务等。毕业研究性学习课程：培养学生独立思考、研究能力的课程，学生自主选择课题进行研究。课程学时安排国家必修课程学时共计 1674 学时，选择性必修课程学时共计 624 学时，拓展型课程学时共计 388 学时。地方课程和学校课程的学时安排由各省、自治区、直辖市和学校根据实际情况确定。课程评价普通高中课程评价分为过程性评价和终结性评价两部分：过程性评价：对学生学习过程中的表现进行连续、全面、多样的评价，包括平时作业、课堂表现、小测验、实践活动等。终结性评价：对学生学习结果的评价，包括期末考试、会考、高考等。课程改革的意义普通高中课程改革旨在全面提高学生核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。改革后的课程体系更加科学合理，更符合学生成长规律和社会发展需求，将有助于学生全面发展和终身学习。课程实施的注意事项要重视过程性评价，加强对学生学习过程的指导和反馈。要根据学生实际，合理选择选择性必修课程和拓展型课程。要充分发挥地方课程和学校课程的特色，满足学生多样化的学习需求。要加强对课程实施的监控和评价，不断完善和优化课程体系。