普通高中课程标准语文 (普通高中课程方案2017年版2020年修订)

前言

本课程标准是根据《普通高中课程方案（2017年版）》修订的，是对普通高中语文课程的指导性文件，是普通高中语文教学的基本依据。本课程标准以立德树人为根本任务，以培养高尚的思想道德情操、良好的科学文化 素养为目标，以促进学生全面发展为宗旨，面向全体学生，体现了党和国家对新时代基础教育的期望和要求。

课程性质与目标

课程性质

语文课程是一门以现代汉语为基本材料，以培养学生听说读写能力为主要目标，同时发展学生思维能力、审美能力、创造能力、文化素养等人文素养的综合性、实践性课程。

课程目标

普通高中语文课程目标为：

1. 思想道德
• 培育爱国主义情怀、民族自豪感和国际视野，增强文化自信。
• 培养正确的价值观和人生观，树立远大理想，践行社会主义核心价值观。
• 提升语言素养，增强思维能力，促进人格健全和综合素养提升。

2. 科学文化
• 掌握现代汉语基础知识，提高听说读写能力，形成正确的语言观。
• 积累文化底蕴，形成文学素养，发展审美情趣，提高人文素养。
• 运用语文知识和技能进行学习、交流和探究，提升文化品位，丰富精神世界。
3. 全面发展
• 综合性学习
  1. 人文探究（30%）
  2. 自然探究（30%）
  3. 社会探究（40%）

  教学建议

  教学建议

  语文教学应遵循以下原则：

  • 面向全体学生，关注学生的个性发展和全面发展。
  • 以人为本，促进学生语文素养的全面提升。
  • 注重探究性学习，培养学生的创新意识和实践能力。
  • 注重语文与其他学科的渗透，培养学生的跨学科思维能力。
  • 注重情感体验，激发学生的学习兴趣和文化认同。

  教学方法

  语文教学应采用多样化的教学方法，包括：

  • 文本研读法
  • 讨论法
  • 角色扮演法
  • 多媒体辅助教学法
  • 项目式学习法

  教学评价

  语文教学评价应遵循以下原则：

  • 多元化评价，全面评价学生的语文素养。
  • 过程性评价，注重学生的学习过程和进步。
  • 促进性评价，以评价促进学生的学习和发展。

  结语

  本课程标准是普通高中语文教学的基本依据，各级教育行政部门和学校应根据本课程标准，结合当地实际，制定具体的实施细则，指导语文教学工作，促进学生语文素养的全面提升。